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不同类型学习成果互认和衔接的条件探索  
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【作者】 卢小珠; 吴卫龙;
【作者单位】 广西工学院继续教育学院;
【文献出处】 高等函授学报(哲学社会科学版) , Journal of Higher Correspondence Education(Philosophy and Social Sciences), 编辑部邮箱 2010年 05期  
期刊荣誉：ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】 不同类型教育; 学习成果; 互认; 衔接;
【摘要】 本文通过分析不同类型学习成果互认和衔接条件,说明我国要建立普通教育、职业教育和继续教育之间的沟通机制,必须建立完善统一的国家职业资格认证体系和职业技术标准、制定各级各类专业质量标准和学历教育与非学历教育等值表,明确各级各类专业教育与职业资格之间的关系;建立具有公信力的第三方质量认证体系,提高学习质量测评信度;将质量检查评估结果与办学机构、考试机构的生存与发展相联系;以及建立不同类别之间的转换教育,使各种类别的教育能够相互衔接,拥有不同基础的学生能够顺利完成学业。
【更新日期】 2010-08-02
【分类号】 G720
【正文快照】 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)(公开征求意见稿)》提出:到2020年,我国要基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。为此,《规划》提出,我们要实现更高水平的普及教育,构建完备的灵活开放的终身教育体系等。建立普通教育、职业教育、继?

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