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大学英语课堂中的“小组讨论”与情感因素
【摘要】 口语教学一直是非英语专业的英语教学中的一个薄弱环节,学生水平参差不齐,口语教学很难进行。我校近年来进行了教学改革,实行小班口语教学。本文分析了英语课堂上"小组讨论"的核心与特点,分析了"小组讨论"与情感因素的关系,认为"小组讨论"这一学习形式鼓励并支持有利于学习的情感因素,它是提高英语教学效果的重要手段之一。小组讨论能降低学生的焦虑感,提高学生学习的主动性
【关键词】 小组讨论；
情感因素；
教学组织；
师生角色；
《新视野大学英语视听说教程》；
- 【文献出处】 大众文艺 , 编辑部邮箱 ,2010年14期
- 【分类号】H319
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