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基于问题行为视角的网络教学案例分析——以“远程教育与网络教育实践”课程为例
【摘要】 为了探讨网络教学中问题行为的特点,本文以"远程教育与网络教育实践"课程为例,采用内容分析法和非参与性观察法,对网络教学中的问题进行了分析。分析结果表明,学生是网络教学中问题行为的主体,学生提出的问题类型、对问题的主持情况等在一定程度上影响着网络教学的质量。同时,教师也要利用提问及回应行为发挥其引导者与助学者作用,共同促进网络教学的良性发展。
【基金】 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“教师网络教育活动的设计理论与实践”(课题编号:DCA080138)
- 【文献出处】 电化教育研究 ,E-education Research , 编辑部邮箱 ,2010年01期
- 【分类号】G434
- 【被引频次】19
- 【下载频次】1052