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县级区域半工半读制度研究——以河南省为个案
【摘要】 文章以河南省为个案,在对河南省20个县级区域调研的基础上,总结了河南省半工半读的成效,分析了县级区域实施半工半读存在的问题,并提出了推进县级区域半工半读实施的对策。
【基金】 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“我国职业教育半工半读制度研究”(DJA070139)阶段性成果
- 【文献出处】 职教论坛 ,Vocational & Technical Education Forum , 编辑部邮箱 ,2009年31期
- 【分类号】G719.2
- 【被引频次】1
- 【下载频次】41