美国教师教育的基本模式及其对我国教师教育的启示-中国学术期刊网络出版总库

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美国教师教育的基本模式及其对我国教师教育的启示

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【作者】	胡亚天;
【作者单位】	天津师范大学教育学院;
【文献出处】	天津市教科院学报 , Journal of Tianjin Academy of Educational Science, 编辑部邮箱 2009年 03期期刊荣誉：ASPT来源刊 CJFD收录刊
【中文关键词】	美国; 教师教育; 办学模式; 启示;
【摘要】	实现教师专业化主要有赖于教师教育的专业化。教师专业化不仅要求教师教育有组织、有计划、有目的地奠定教师专业发展的理论基础,还要求教师教育为教师专业发展提供方向、动力和实践基础,促进教师持续、自主的专业发展。借鉴美国教师教育的实践经验和基本模式,分析我国教师教育办学模式的现实问题与发展趋势,提出我国教师教育改革创新的几点建议。
【更新日期】	2009-08-21
【分类号】	G451
【正文快照】	一、美国教师教育的基本类型美国教师教育机构的整体“转型”,兴起于二战以后,这就是专门性质的师范教育机构的综合化走向。当时,为充分利用高等教育资源,满足社会对各类高层次人才的需要,各州逐渐淡化了传统师范院校的专门化教师教育职能,将其改造、升格或合并为文理综合的高?

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