【摘要】 [目的]从病人的角度来认识和评价实习护生的关爱行为现状,结合护生自评,探索培养护理实习生关爱行为的教育效果及模式,为护生关爱情感和行为培养提供参考。[方法]采用台湾学者JaneLee-Hsieh的关爱行为问卷(CBM),对正在实习的100名护生以及他们护理过的104例病人进行问卷调查。[结果]病人测评实习护生关爱行为平均得分3.738分±0.628分,不同年龄、不同职业和不同性别病人测评得分差异无统计学意义;不同学历病人对实习护生职业关爱行为的认识差异有统计学意义。护生自评在总分及各维度得分都较病人高,不同年龄、不同性别、不同学历及不同实习时间的护生间差异均有统计学意义。[结论]实习护生的关爱行为尚有待提高,学校及临床护理教育者应加强护生关爱能力的培养和发展。更多还原