教育理论主体与教育实践主体交往的合理路径-中国学术期刊网络出版总库

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教育理论主体与教育实践主体交往的合理路径

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【下载频次】	★★★★☆
【作者】	冯茁;
【作者单位】	沈阳师范大学;
【文献出处】	现代教育管理 , Modern Education Management, 编辑部邮箱 2009年 09期期刊荣誉：中文核心期刊要目总览 ASPT来源刊 CJFD收录刊
【中文关键词】	教育理论主体; 教育实践主体; 对话; 交往;
【摘要】	由于教育理论主体与教育实践主体在交往关系上的长期隔阂,不仅造成两类主体的彼此分离,也导致理论与实践的实质性分离。这种分离是教育理论主体与实践主体不同的生存方式造成的。对话是教育理论主体与教育实践主体交往与合作的合理路径。
【更新日期】	2009-12-17
【分类号】	G40-02
【正文快照】	一、问题:教育理论主体与实践主体的相互分离一般来说,教育理论主体主要指研究者、专家,场所是大学、研究院所等研究机构,成果主要是发表的学术论文或出版的著作;教育实践主体主要指中小学一线教师,场所是学校和课堂,实践活动的结果主要表现为教师个人经验的累积。在传统的研究

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