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基于范式的交叉学科发展逻辑与启示
【摘要】 从范式出发重新定义了学科和交叉学科,并以物理学发展史为例分析和展示了交叉学科的发展逻辑;提出了元学科和人工学科的新概念,认为交叉学科的实质是不同范式指导下的人工学科不断地、无限接近于元学科的手段和途径。
【基金】 “十一五”江苏省研究生教育创新重点课题“学科绩效评估体系的构建与实践”(项目编号：ZD0602);东南大学学位与研究生教育研究基金项目“交叉学科的管理体制与运行机制的研究”(项目编号：X06006)的研究成果
- 【文献出处】 学位与研究生教育 ,Academic Degrees & Graduate Education , 编辑部邮箱 ,2008年02期
- 【分类号】G640
- 【被引频次】8
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