学习障碍儿童情绪理解特点比较研究-中国学术期刊网络出版总库

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学习障碍儿童情绪理解特点比较研究

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【英文篇名】	A Comparative Study on Emotion Understanding in Children with Learning Disabilities
【下载频次】	★★★★★
【作者】	佟月华; 宋尚桂;
【英文作者】	Tong Yuehua; Song Shanggui (Department of Psychology; Jinan University; Jinan; 250022);
【作者单位】	济南大学心理学系; 济南大学心理学系济南;
【文献出处】	心理科学 , Psychological Science, 编辑部邮箱 2008年 02期期刊荣誉：中文核心期刊要目总览 ASPT来源刊 CJFD收录刊
【中文关键词】	学习障碍儿童; 情绪理解; 情绪状态理解; 情绪原因理解; 情绪调控理解;
【英文关键词】	children with learning disabilities; emotion understanding; the understanding of emotion states; understanding the causality of emotions; the understanding of emotion regulation;
【摘要】	本研究以90名学习障碍儿童和90名一般儿童为对象,采用表情图片和情境故事法,探讨学习障碍儿童情绪理解特点。研究发现,学习障碍儿童在情绪理解方面存在一定缺陷,具体表现为:(1)表情识别能力差;(2)自我意识情绪识别水平低下;(3)混合情绪识别较差;(4)情绪原因理解落后;(5)情绪隐藏理解较差;(6)情绪改变理解水平低下。
【英文摘要】	The present study was to explore the characteristics of emotion understanding in children with learning disabilities(LD).Emotion pictures and vignettes were presented to 90 children with LD and 90 normal children.The results indicated that children with LD demonstrated emotion understanding deficits such as(a) poor recognition of facial expressions,(b) delayed recognition of self-conscious emotion,(c) poor understanding of multiple emotions,(d) limited understanding in the causes of emotion,(e) inadequate u...
【更新日期】	2008-05-22
【分类号】	B841
【正文快照】	1问题提出1987年,美国心理学家Nannis和Cowan提出情绪理解(emotion understanding)概念并将其作为一种社会认知能力进行研究。他们认为,情绪理解是指儿童对自己和他人情绪以及情绪如何起作用的认知[1]。此后,很多研究者开始对儿童情绪理解进行研究。近年来,研究者开始关注特殊?

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