节点文献
中小学教师教育技术能力校本培训策略研究
【摘要】 我国中小学教师教育技术能力校本培训正处于起步阶段,研究其组织发展问题对于校本培训尽快实现从他组织向自组织存在状态转化具有重要意义和作用。自组织理论为复杂系统自组织的形成和演化提供了最为科学的理论阐释,以此指导我国中小学教师教育技术能力校本培训的自组织发展应着重强调对外开放、内部协同、多元发展以及优势突破等策略。
【基金】 重庆市教育科学“十一五”规划课题《现代教育技术在中小学课堂教学运用中的难点及其突破》(编号2006-GJ-217)
- 【文献出处】 中国教育信息化 ,China Education Info , 编辑部邮箱 ,2008年14期
- 【分类号】G635.1
- 【被引频次】3
- 【下载频次】227