解剖学第二课堂的开展与能力培养

【摘要】 学研结合可以让学生在课外科技活动的实践之中,理解、巩固所学理论,增强知识运用能力和动手操作能力,从而激发内在的科研创新能力,完善其基本科研运作水平[1]。为此,我们建立了回归基础的学习———解剖学第二课堂。利用双休日和课外活动时间开展第二课堂,培养大学生自我动手设计和制作标本,同时,从中选拔一部分学生参加科研小组的活动,从而促进学生动手能力和综合能力的提高。1实施方法1·1课余时间,自愿报名利用课余时间参加活动,不影响学生学习和集体活动时间的前提下,教研室提供活动场地、标本材料、操作器械、药品及消耗物品,并选派指导教师参与,给予解剖理论和技术方面的指导。1·2标本制作,结合需求根据学生的要求和更多还原