论高校转型期的价值取向——基于浙江林学院办学实践的思考

【摘要】 向教学研究型转型,是教学型高校的发展目标和模式选择。这种转型不仅是人才培养层次和学科水平的提升,更意味着学校在三项职能关系调整基础上的一系列适应变化,体现在制度建设、学科群构建和人才工作机制上,深层次地反映出价值取向的变迁,表现出学科分层、教师群体类型多样化、价值取向多元化和主流文化变迁等特征。更多还原