从费曼的“蚂蚁实验”看探究式学习

【摘要】 <正>新课程提倡加强学生探究式学习,激发学生的探究热情,增强学生的探究意识,让学生学会探究方法,从而培养他们的创新精神和实践能力。在具体的教学实践中,教师如何引导学生进行探究似乎走入了一个误区,即将探究等同于实验或调查研究,如探究家庭与小区的塑料袋用量;调查河流污染情况或检测水质;观察种子发芽并记录其生长情况等。这样的探究活动可能存在两方面的问题:一更多还原