追寻课堂失落的“真实”

【摘要】 <正> 很多人都喜欢把课堂说得很神秘,要制造课堂氛围,要体现教学艺术,要这样要那样。到最后,什么都想到了,就是忘记了真实。最近,有幸参加一次小学科学课课堂教学评比活动,观摩数位优秀教师的精彩课堂教学,其中有两位教师处理课堂现象的不同方法,让我感触颇深。A教师在教学结束时问学生:"你们想去寻找风吗?"学生说:"想"。教师说:"那你们下次去的时候一定不要忘记叫上我。"教师是随便说说的,因为她上完课就要回自己的学校了,可是学生是很认真的。一个学生站起来问教师:"那你住在哪里啊?"说真的,如果那个教师直截了当地回答学生,将是多么自然而真实的课堂体现。可是她居然不敢。我不知道提问的学生会是什么感受,反正我是非常难受。新课程强调对话,强调生成,可是学生真正和你对话了,民主和谐的课堂真正生成时,我们的教师却为什么"退缩"了呢?B教师执教"食物的营养",当有学生发现"苹果也含有淀粉,因为它遇到碘酒变成了紫黑色",教师就正视这个真实的"意外",立即调整教学,让学生在纠正错误更多还原