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滚动式教学模式下非英语专业大学生英语学习动机调查与分析
【摘要】 动机是影响外语学习者学习效果的重要情感因素,是直接推动学习者进行学习的一种内部动因。Lambert和Gardner最早将动机分为“工具型”和“融合型”两类,而对于这两类动机在外语学习中的作用差异,很多研究者颇有争议。针对“滚动式”分级教学模式的实践,从不同的划分角度,分析了影响非英语专业大学生学习成效的几类动机成分,深入探讨了该模式下动机因素对大学英语学习的作用和影响。
【基金】 大学英语教学滚动管理机制的实践和思考(G2041901)
- 【文献出处】 中山大学学报论丛 ,Supplement To The Journal of Sun Yatsen University , 编辑部邮箱 ,2005年03期
- 【分类号】H319.3
- 【被引频次】1
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