阅读教学理念的突破:从“鉴赏者”到“解读者”

【摘要】 <正> 语文课程标准对阅读新理念的倡导有目共睹,诸如对话、感受性阅读、体验性阅读、个性化阅读等等,这些新理念均彰显着新课标力图摆脱原大纲"鉴赏者"阅读思维定势,努力构建"解读者"阅读观的价值追求。由于阅读思维受到人既定的思维模式的左右与限制,所以,从新课标的倡导与呼唤,到实际转化为师生的自觉意识和阅读习更多还原