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新课程背景下的文本解读(上)

Multi-communication and Text Comprehension Related to New Curriculum

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【作者】 史绍典

【Author】 SHI Shao-dian(Educational Teaching Research Institute, Hubei Institute of Education, Wuhan Hubei 430060,China)

【机构】 湖北教育学院教育教学研究院 武汉430060

【摘要】 本文建基于新课程阅读“对话”的理念背景,反思中学语文教学文本解读的现状,检讨中学语文教学文本解读的误区;力图建构新课程文本解读新思路,从接受美学等的思考中,重建文本解读"对话"策略;同时以"对话"解读文本案例的研究,提供实际研讨的范本,以为新课程对话背景下的文本解读的参照。

【Abstract】 Based on the new curriculum notion of communication in reading, this essay tries to review the state and the wrong way of doing of text comprehension in Chinese teaching in middle school. It discusses a new approach of new curriculum text comprehension, and reform the communicating strategies in text comprehension with the help of aesthetics. By analyzing the examples of text comprehension in the way of communicating, this essay will offer samples for discussion. And we can take them as a reference for text comprehension in the new curriculum reforming.

【关键词】 新课程多重对话文本解读
【Key words】 new curriculummulti-communicationtext Comprehension
  • 【文献出处】 湖北教育学院学报 ,Training and Research , 编辑部邮箱 ,2005年01期
  • 【分类号】G633.3
  • 【被引频次】55
  • 【下载频次】2044
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