网络课程中的学习适应性研究:概念、机制和理论

【摘要】 在现有的网络教育研究中,许多教育工作者对网络教育中的运作机制、系统平台、教学模式等都作了一些探讨,但从学习者的角度出发,对网络学习环境、学习者网络学习心理、学习策略以及由此引发的网络课程的开发设计需要注意的问题的研究并不多见。按照美国新教育百科辞典“课程”条目:“所谓课程是指在学校的教师指导下出现的学习者学习活动的总体,其中包含了教育目标、教学内容、教学活动乃至评价方法在内的广泛的概念。如果参考传统课程的定义,网络只是具备了新的特征——网络环境下的一种课程,就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。它包括两个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑更多还原