不良教学习惯:新课程实施的一个阻力因素

【摘要】 在长期的教学过程中,每一个教师都会自觉或不自觉地形成一定的教学习惯。当然,有的教学习惯有助于新课程的实施,但有的习惯则与新课程的精神背道而驰,成为新课程实施的阻力。接触、感受新课程理念后,有的教师开始改变自己的教学程式,但相当一部分教师教学程式依然我故,任凭不良习惯的驱使,从而阻碍了新课程的实施。1.教师过分依赖教学参考书的习惯在教学中,许多教师过分依赖教学参考书的习惯仍然存在,他们的课堂教学设计是教学参考书中“使用说明”的复制,教案是在“抄”教参。“一项调查结果显示,如果离开了教学参考书,至少有80%的教师写不好教案,上不好课。”教师在教学时参考教学用书是无可厚非的,但过分地依赖则会束缚自己更多还原