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多元智力理论与IT类职业教育课程评价  
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【英文篇名】 The Theory of Multiple Intelligence and the Course Assessment of Vocational Education in IT
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【作者】 陶书中; 王万军; 丁勤; 冯梅; 刘万辉;
【英文作者】 TAO Shu-zhong 1; WANG Wan-jun 2; DING Qin 1; FENG Mei 3; LIU Wan-hui1(1.Department of Computer Science and Engineering; Huai an College of Information Technology; Huai an 223003; China; 2.Education Bureau of Human Resources; Jiangsu Information Industry Office; Nanjing 210008; 3.Department of Basic Courses; China);
【作者单位】 淮安信息职业技术学院计算机科学与工程系; 江苏省信息产业厅人事教育处; 淮安信息职业技术学院基础课部; 淮安信息职业技术学院计算机科学与工程系 江苏淮安; 江苏南京; 江苏淮安;
【文献出处】 江苏技术师范学院学报 , Journal of Jiangsu Teachers University of Technology, 编辑部邮箱 2005年 05期  
期刊荣誉:ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】 多元智力理论; IT; 职业教育; 课程评价;
【英文关键词】 theory of multiple intelligence; IT; vocational education; course assessment;
【摘要】 加德纳的多元智力理论从新的角度阐述和分析了智力在个体身上的存在方式以及发展潜力,它直接影响教师树立新的“教育观”和重建新的“智力观”。将多元智力理论运用到IT类职业教育的课程评价中,对于促进和完善IT类课程改革具有很重要的现实意义。
【英文摘要】 Gardner s theory of multiple intelligence illustrates and analyzes the existing ways of intelli-gence upon individuals as well as its developmental potential from a new angle.It directly affects the setting up of the teachers neweducational views and the reestablishment of newintelligence views.The appliance of the theory of multiple intelligence to the course assessment of vocational education in IT will be of great significance in practice to the promotion and improvement of the reform of IT courses.
【基金】 江苏省教育科学十五规划重点课题“江苏省中职、五年制高职IT类专业课程开发与实验研究”的子课题,课题编号(B/2003/03/04)
【更新日期】 2006-02-27
【分类号】 G712.3
【正文快照】 课程评价是对课程的教学基本条件建设、教学环节、教学水平、教学内容、教学方法和教学效果等方面作出的价值判断,其目的在于不断改进课程教学,提高课程的建设水平和教学质量。课程评价总是基于一定的智力观,采用不同的智力观对同样的课程进行评价会得到不同的评价结果。智力观

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