化学教学中学生创造思维的培养

【摘要】 创造思维一般包括发散思维、直觉思维、想像思维与灵感 (顿悟 )思维四种。一、发散思维的培养培养学生的发散思维 ,主要使他们善于从多角度、多方面、多侧面地思考问题 ,善于进行个体思维、多向思维、侧面思维 (又称横向思维、旁向思维 )与逆向思维。通过多种思维的训练 ,培养学生发散思维的流畅性、变通性及独创性。思维的流畅性是指思维数量的大小 ,为了对某一问题进行创造性思维 ,必须扩大思维量 ,在化学课堂教学中教师可以采取以下一些方法来扩大学生的思维量。①相近联想。即由对此事物的思维而联想到与之相似的彼事物。这不但能扩大思维量 ,还可加深对相似知识本质的认识。如教学“电离度”时 ,应对比联想到化学平衡更多还原