课改后援:中小学校长培训的联动性改革——中德校长培训模式比较

【摘要】 中国基础教育课程改革,作为近年来触动国人视觉的一个亮点,进入到我们的视野。但是,作为课程改革的领导者———校长,能否统领全校师生,在新的课改理念下真正实施与实现预期目标?校长接受怎样的培训才能解决新的课改形势下学校管理的实际问题?这是摆在教育管理者面前的严肃课题。有鉴于此,我们拟从课改的视角出发,通过中国与德国校长培训模式比较,来透视中国校长培训的改革思路。中德校长培训的目标与理念差异尽管我国中小学校长培训具有国家立法的强制性质,但从有关调查的反馈信息来看,大多数校长参训积极性极低,他们只求完成一项指令性任务,而且效果甚微,往往成为一种行政官员培训的模式。其原因有两点:一是我国把校长作为一种职更多还原