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“基因突变的特征及意义”的主体性教学研讨
【摘要】 在高中生物学过渡教材基因突变的特征及意义的教学过程中笔者采用主体性教学观指“”,导下的课堂设计引导学生主动参与和积极思维促使学生主动获取科学知识形成科学的思维方式,,、。
- 【文献出处】 生物学通报 ,Bulletin of Biology , 编辑部邮箱 ,2004年05期
- 【分类号】Q75
- 【被引频次】3
- 【下载频次】278
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【摘要】 在高中生物学过渡教材基因突变的特征及意义的教学过程中笔者采用主体性教学观指“”,导下的课堂设计引导学生主动参与和积极思维促使学生主动获取科学知识形成科学的思维方式,,、。