参与式教学模式的实践与体会

【摘要】 教学情境的创设 ,教学方法的选择 ,教学内容的组织是达到教学目的的可靠保障。良好的教学环境应该是充满智力、益人心智、有益于个体精神世界的丰富、个性和创造力的培养。教学过程应该是师生双方知识、经验及认知过程重叠、交汇的过程。如果学生对教师所教的内容、没有一定的经验背景 ,师生双方的“视界融合”过程就不可能实现[1] 。基于以上观点为丰富学生的经验系统我们于 1997年始 ,在妇幼卫生、妇产本科开展“社区教学” ,让学生利用课余时间进入社区对孕、产妇、婴儿进行保健随访 ,在随访中学习和运用知识 ,体验医生工作和社会责任 ,学会医患交流能力 ,肯定自我、激发对医学知识学习的渴望 ,有了初步把所学的医更多还原