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物理问题解决中“思维策略自我提示卡”的应用

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【摘要】 基于物理问题解决过程和解决策略的教育心理学分析,结合教育教学实践经验,提出在物理习题教学中,应通过教会学生熟练应用“思维策略自我提示卡”,充分发挥元认知在物理问题解决过程中的统摄、调节和监控作用,帮助学生提高自身的元认知水平,促进学生独立解决物理问题能力的发展。

【基金】 2003—2006年中国教育学会物理教学专业委员会立项课题《高中物理开放问题教学的实践研究》初步研究成果
  • 【文献出处】 教育科学研究 ,Educational Science Research , 编辑部邮箱 ,2004年03期
  • 【分类号】G633.7
  • 【被引频次】15
  • 【下载频次】316
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