病理学传统教学法对不同学习类型学生成绩的影响

【摘要】 当今世界医学教育正在发生着深刻的变化 ,培养医学生的传统教学方法正在受到严峻的挑战 ,从事医学教育的许多教师 ,对因人施教的教学方法进行尝试 ,普遍认为优于一般传统的教学方法。是否对所有专业、不同层次的生源都是如此 ?我们带着这个问题对病理学学习效果进行了分析。研究对象和方法一、研究对象研究对象为我校二○○○级临床医学专业学生 2 82人。二、研究方法1.学习类型分类方法。在文献报道学习类型分类法的基础上 [1 ] ,进行了适当的修改 (表 1)。对每个学生发放问卷调查表 ,要求学生认真阅读句子 ,独立思考进行答卷 ,按问卷得分情况分成想象型、分析型、普识型和动力型等 4种类型。发放问卷调查表更多还原