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语用学理论指导下的教师语言
【摘要】 现代语用学研究发现语言的使用 (即言语 )受到一系列因素的制约。言语过程不是随心所欲的 ,而是必须讲究一定的原则 ,如条件原则、诚意原则、情景语境原则、合作原则、心理原则等。语用学的这些理论原则能帮助教师掌握教师语言使用的某些特点 ,了解教师语言的艺术性 ,从而提高教学质量和教学水平。
- 【文献出处】 四川教育学院学报 ,Journal of Sichuan College of Education , 编辑部邮箱 ,2003年09期
- 【分类号】H03
- 【被引频次】27
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