关于提高工科院校哲学社会科学教学实效性的思考

【摘要】 <正> 当今世界,经济全球化与信息化的迅猛发展,正日益深刻地改变着人类的生产和生活方式。21世纪的整个世界将会成为一个高度产业化的社会。如何解决产业化或超产业化中科学技术与人类社会之间的接口问题,成为各国高等教育人才培养目标与模式的新课题。面对这一发展和挑战,一些发达国家纷纷提出“通识教育”的新教育理念。所谓通识教育,即强调高等工程教育中要加强和充实人文科学教育。这种发展趋势在美国工程教育中表现尤为显著。有关资料表明,美国MIT本科生所修的360个学分中,必修人文、艺术、社会科学课程72学分,占总学分的20％;美国加州大学伯克利理工学院也是如此比例;美国南佛罗里达大学则达26％。德国从20世纪70年代起,也不断增加工科学生的人文社会科学课程,其比重逐步增加到20％左右。^P90而在日本,更出现了打破理工科与文科之间的界限,创办文理科交叉、融合的“社会理工学院”的新的办学模式。更多还原