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当前课程评价的误区及社会学分析
【摘要】 从社会学角度分析课程评价存在的七大误区:评价对象窄化、评价主体单一、评价方法单调、评价标准呆板、评价目标过于量化、过分注重总结性评价以及评价过程中的“独白”化等,并探讨应对策略。
- 【文献出处】 教育科学研究 ,Educational Science Research , 编辑部邮箱 ,2003年Z1期
- 【分类号】G423.3
- 【被引频次】16
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【摘要】 从社会学角度分析课程评价存在的七大误区:评价对象窄化、评价主体单一、评价方法单调、评价标准呆板、评价目标过于量化、过分注重总结性评价以及评价过程中的“独白”化等,并探讨应对策略。