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后现代主义的课程观与教学观

Post-Modernist Perspectives on Curriculum, Learning and Teaching

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【作者】 吴小红胡助力

【Author】 WU Xiao-hong HU Zhu-li( Zhejiang Normal University 2001MED,Physics Zhejiang Jinhua 321004; Lishui Technical and Vocational College Zhejiang Lishui 323000)

【机构】 浙江师范大学丽水职业技术学院 浙江金华 321004浙江丽水 323000

【摘要】 混沌理论、耗散结构理论、皮亚杰的生物学世界观以及杜威的经验认识论,奠定了WilliamE.Doll,Jr后现代主义课程理论基石,形成和建构了Doll的后现代主义的教学观及其课程理论框架。Doll的课程理论给我们许多有益的启示。

【Abstract】 The four theories, which refer to chaos theory, theory of dissipative structures, Piaget’s biological viewpoint and Dewey’ s experiencialism , form the theoretical foundation of William E. Doll, Jr’ s post -modernist curriculum theory bearing the characteristics of 4R. The theory also form the theoretical framework of his viewpoints about curriculums, learning and teaching . Doll’s theory provides us with some helpful implications.

【关键词】 后现代后现代主义课程教学
【Key words】 Post-mordernPost-mordernismCurriculumLearning and Teaching
  • 【文献出处】 菏泽师范专科学校学报 ,Journal of Heze Teachers College , 编辑部邮箱 ,2003年01期
  • 【分类号】G423
  • 【被引频次】5
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