节点文献
汉字信息编码特征与教材教法
【摘要】 本文从当代认知心理学了有关理论和研究出发,对小学汉字教材教法的一些基本问题进行了分析讨论.认为汉字特征与学习者认知心理特征的有权结合确定汉字教材专利法的基础.但在实际的教学过程中,人们却比较偏重于汉字特征而相对忽视了学习者的认知心理特征;从而影响了汉字教学水平与质量的进一步提高.对此急需加以改善和修正.
- 【文献出处】 华南师范大学学报(社会科学版) ,Journal of South China Normal University(Social Science Edition) , 编辑部邮箱 ,1998年02期
- 【分类号】H1
- 【被引频次】17
- 【下载频次】286