护生在临床工作中心理因素分析及对策探讨

【摘要】 <正>护生从学校到临床,大都有很高的期望,希望通过实习,使自己的理论和实际更好的结合起来,圆满地完成实习任务。因此,她们工作积极、主动、热情。但基于客观原因,实习中往往会产生不同的心理因素。作为带教老师,应具备良好的心理品质和修养,应用心理学的基本理论知识,针对护生不同的心理表现指导护生临床实习,使其心理品质更好地适应临床护理工作。1 心理因素1.1 自信心理 此类护生对自己的本职工作自信心足,认为自己能很好地完成实习任务,她们的理论知识较扎实,且动手能力强,工作积极、主动、热情,在实际工作中可谓是得心应手。1.2 紧张心理 有些护生,有搞好工作的热情,基础知识的掌握也较好,但到了一个新的环境后,接触到实际工作,不知从何做起,尤其是小儿科,小儿看到白大褂即哭闹不止,当打针或输液时则哭闹更甚,家长们又往往更多还原