对科学教育目的及理科课程开发的思考

【摘要】 科学是人类文明中最重要的知识资产．恩格斯曾讲过：“科学的发生和发展一开始早就被生产所决定．”[1]而生产作为创造社会生存所必须的物质资料的过程，始终是处在变化和发展状态中的．故而，科学在不同时期、不同场合有不同意义．[2]第二次世界大战以后，人们的科学概念发生了巨大变化，从而推动了系统的科学教育的启动和发展．当今的“科学教育”，其目的和内涵已大有别于19世纪中叶T·H·赫p黎（Huxley）所倡导的科学教育．这是因为，科学已不能再仅仅被认为是反映事实和规律的普遍客观真理的知识体系了，“即科学已成为一项国家事业，从而使企业和政府都直接参与了科学事业，实现了科学家与企业家、政治家的结合．”[3]也更多还原