大、小课授课与结构评分制考核结合在解剖教学中对培养实用型人才的作用

【摘要】 <正> 人体解剖学是医学的重要基础学科,它与其他基础学科和临床学科有着密不可分的关系。人体解剖学学习的好与坏,关系到能否学好其他基础课和临床课,关系到能否成为一名合格的医生,所以解剖学的教学采取什么样的方式就显得尤为重要。我们在总结以往的教学经验基础上,自1988年开始在本科的教学中采用大、小课授课与结构评分制考核结合的方式。大、小课授课即绪论、每篇的总论在教室授课(大课),其他内容在实验室授课(小课),每个实验室容纳20～25人,所以每班授小课时分为2～3个实验室同时进行。结构评分制考核即结业考试成绩占总成绩的70％,平时成绩占总成绩的30％,平时成绩包括课堂提问、考试、辨认标本等,其中以辨认标本为主,占平时成绩的65％以上,每个学生至少要考核6次以上。通过近十年的教学实践,我们认为对培养实用型人才有着重要的作用。通过总结,我们认为大、小课与结构评分制考核结合,在解剖教学中具有以下优点。更多还原