“回到基础科学”——美国杜克大学医学院培养高层次医学人才独特的课程结构

【摘要】 作者通过对美国杜克大学医学院的工作访问,介绍该校以“回到基础科学”为特点的课程结构。我国为探索培养高层次医学人才的教育模式,试办临床医学七年制教育已8年,反映其培养目标和教育战略的课程设置已成为研究热点之一。能否吸取杜克大学医学院这种“回到基础科学”即加强科研训练与临床医学教学两不误的高层次人才训练战略,值得我们思考和探索。更多还原