学法指导要着眼于“大法”指导

【摘要】 <正> 最近,我听了不少课,几乎都是先教给学生学这一课的“法”——从字、词、句、段、篇的角度去进行多“点”指导,然后引导学生去“学”,以便使分段、分格、分点逐一落实。 我觉得这些段、格、点再多再细,也只是一些“小法”,对学生独立读懂课文虽有帮助,但终究不如教“大法”省时高效。 现行人教社六年制小学语文课文第八册第一篇读写例话《怎样读懂一篇课文》中介绍的“八步学更多还原