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4—11岁锡汉族儿童数学概念的稳定性和灵活性的比较研究
【摘要】 <正> 前言 儿童数学概念的形成和发展是儿童思维发展的一个重要组成部分,国内外对儿童数学概念的有关研究表明:儿童数学概念的发展是以知觉表象为主要形式逐步过渡到抽象逻辑思维为主要形式,在这一过程中,通过直接认知和间接认知的相互作用,儿童数学概念的稳定性和灵活性不断提高,即日益达到守恒,而达到守恒又要受到数学概念的性质、难易程度和不同文化背景等多种因素的影响。
【基金】 国家自然科学基金资助课题的一部分
- 【文献出处】 新疆师范大学学报(哲学社会科学版) ,Journal of Xinjiang Normal University (Social Science) , 编辑部邮箱 ,1993年03期
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