毛泽东教育思想与当前我国教学改革——在教与学这对矛盾中关于主要矛盾的研究

【摘要】 <正> 毛泽东同志是伟大的教育家,在诸多革命导师中,他的教育实践最多,教育思想最丰富,在他巨大的著作宝库中,对教育与教学有过许多闪光的指示和精辟的论述。在他诞辰一百周年之际,重新学习这些论述,感到特别亲切,因为它们对当前我国贯彻党的十四大精神,根据《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)进行教改与建立有中国特色的社会主义教育,有着十分重要的指导意义。毛泽东教育思想极其丰富,涉及面很广,无论对教育体制、教学思想、培养目标、文化建设乃至具体教学方法,都有论述.首先要学习他的彻底的革命精神与创新精神,他在1937年7月28日写的《反对日本进攻的方针、办法和前途》中指出,“根本改革过去的教育方针和教育制度。不急之务和不合理的办法,一概废弃。”在1958年3月22日《在成都会议上的讲话》中,他说:“自古以来,创新学派都是学问不足的青年人,他们一眼看出一种新东西,就抓住向老古董开战。而有学问的老古董,总是反对他们的。……看你方向对不对,去不去抓,学问是抓来的。从来创立新学派的青年,一抓到真理,就藐视古董,有所发明”。他历来反对更多还原