外语教学中听、说、读、写次序的重新探讨

【摘要】 <正> 在训练学生四项基本语言技能的过程中,听、说、读、写的次序,孰先孰后,在我国外语教学界尤其是中学外语教学界争论不休。主张"听说领先"者有之;为"读写领先"呐喊者有之。两大派别互不相让。其结果减慢了建立具有中国特色的外语教学法体系的步子。"听说领先"者认为:首先,言语先是口语,笔语只是口语纪录下来的视觉符号、固定语音的文字。外语教学的主要内容应该是言语。人类学习语言的自然过程必然是从口语到文字。因此主张外语教学要遵循语言发更多还原