利用形成性评价控制教学过程一例

【摘要】 <正> 在大学物理教学中,如何使学生掌握教学内容,达到教学目标所规定的要求,是一个十分重要的问题。目前我们的物理课,一般都以大班的形式进行,由于每个学生本身的差异以及客观因素的制约,因而在学生的学习中必然要出现学习水平上的不平衡,为了尽可能地及时消除学生在学习过程中产生的差异,使绝大多数学生跟上并掌握课程的进度和内容,我们更多还原