应用“分析误差”管理实验课和以“标准分”评定实验成绩的初步探讨

【摘要】 <正> 科学管理实验课和准确评定学生的实验成绩是实验课教学的一个重要环节,措施是否得当与实验课教学质量有密切关系。1983年以来,我们在林业81级和82级的森林土壤实验课中,试行用分析误差管理实验课和以标准分评定实验成绩,收到了促进学生积极学习和提高实验课质量的良好效果。一、用“分析误差”管理实验课“分析误差”是每项定量分析是否合格的允许值,在实际工作中是不容争议的事情。但在实验课上,往往都因学生是初学者,而疏忽了这一要求,其结果不仅使学生不懂得分间误差的重要性,更严重的是学生在学校期间没有体会到分析工作达到标准要更多还原