王高翔
【姓名】 王高翔
【职称】
【研究领域】 初等教育;教育理论与教育管理;中等教育;
【研究方向】
【发表文献关键词】 数学思维品质,现代教育技术,微型实验,不同类,电教,显著性水平,学生思维品质,课堂教学结构,实验单元,数学课件,思维品质,形成性,除法应用题,协同发展,计算机,数学学习,重难点,条件,微型,教师,学具...
【工作单位】 湖北省荆州实验小学
【曾工作单位】 湖北省荆州实验小学;
【所在地域】 湖北
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[1]王高翔;.课堂电化教学整体结构优化实验的理论假设与方案设计探析[J]电化教育研究.1993,(03)
[2]王高翔,周固础.现代教育技术如何定位与提高运用水平[J]黑龙江教育.2001,(06)
[3]王高翔;.运用现代教育技术提高学生数学形象思维能力实验阶段研究报告[J]中国电化教育.1999,(04)
[4]王高翔;.微型实验在小学数学电教研究中的价值及设计[J]电化教育.1994,(11)
[5]王高翔.“条件课型选择对不同类别学生数学思维品质协同影响”电教微型实验初步研究（下）[J]电化教育研究.1995,(02)
[6]王高翔.“条件课型选择对不同类别学生数学思维品质协同影响”电教微型实验初步研究(上)[J]电化教育研究.1995,(01)
[7]王高翔;.关于数学电化教学研究的理性思考[J]中国电化教育.1998,(09)
[8]王高翔.现代数学教学中的开放教学模式[J]湖北教育.2003,(05)
[9]王高翔.自主探究促进有意义的数学学习[J]湖北教育.2002,(Z1)
[10]王高翔.现代数学教学中的开放教学模式[J]湖北教育(政务宣传).2003,(05)
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