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[1]丁翼飞;陆冬群;陆静;.核心素养落地的五维路径:从目标锚定到价值升华——以“遥远的‘净土’”第三课时为例[J]地理教育.2025,(06)
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[2]吴煜乐;丁翼飞;陆静;.思维结构视域下的高中地理问题情境设计[J]地理教育.2024,(05)
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[3]陆静;.把课上好,让地理教学焕发本真光彩[J]中学地理教学参考.2024,(16)
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[4]陆静;李冉;孟琦;夏川;.以“改课”为支点，推动新课标实验研究——“专家—教师”协同课例式研修的探索与实践[J]基础教育课程.2023,(08)
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[5]吴煜乐;高苹;陆静;.指向深度学习的高中地理单元教学案例设计——以“地球上的光阴”为例[J]地理教学.2023,(16)
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[6]范擎宇;陆静;刘阳慧;.高中人文地理深度学习的知识体系构建及实施路径[J]中学地理教学参考.2023,(25)
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[7]卢晓旭;陈昌文;陆静;尚正永;.地理问题式教学设计水平评价指标体系构建与例评检验[J]课程.教材.教法.2022,(02)
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[8]陆静;.地理课堂教学改进的科学视角与人本思想[J]地理教学.2013,(04)
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[9]张静;陆静;.高中环境伦理教育“项目学习”参考案例──以“城市社区”项目为例[J]地理教学.2014,(16)
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[10]陆静;范擎宇;.基于国家战略的城市群认知及核心素养培养[J]地理教学.2020,(20)
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