包朝龙
【姓名】 包朝龙
【职称】 中学高级教师;
【研究领域】 中等教育;化学;教育理论与教育管理;
【研究方向】 高中化学教学与研究工作
【发表文献关键词】 科学探究,学生发展,设计原则,课堂教学设计,误区,“误区”,新课程理念,引导发现法,教学反思,化学问题,中学,化学概念教学,化学物质,美育教育,生活经验,整合,技术,实践研究,社会,环境,STSE教育...
【工作单位】 浙江省衢州第二中学
【曾工作单位】 浙江省衢州第二中学;
【所在地域】 浙江衢州
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[1]包朝龙;.“同课异构”带来的感悟——一次高中化学优质课评比活动观摩体会[J]基础教育课程.2007,(12)
[2]毛建春;包朝龙;.在备课过程中准确解读和处理化学教材[J]教学与管理.2009,(34)
[3]毛建春;包朝龙;.学生化学实验能力弱化的补救策略[J]教学与管理.2010,(10)
[4]包朝龙;.教师专业日记两则[J]教学与管理.2006,(07)
[5]陈卫清;包朝龙;.对化学新课程(必修)中STSE教育的认识[J]现代教育科学.2007,(02)
[6]华雪田;陈卫清;江宏伟;包朝龙;.化学学科与美育整合的实践研究[J]职业圈.2007,(06)
[7]包朝龙.基于新课程理念的课堂教学设计[J]成都教育学院学报.2005,(07)
[8]包朝龙.让“实话实说”走进化学课堂——“石油分馏”一节的教学实录[J]化学教育.2005,(04)
[9]魏樟庆;包朝龙;.实施以观念建构为本的化学教学——以新课程苏教版高中《化学1》《化学2》为例[J]化学教育.2007,(07)
[10]包朝龙;.模块设置下的教学困惑与对策——高中化学新课程必修教材教学实践与思考[J]化学教育.2007,(10)
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