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[1]刘朝武;.从“被动接受”到“主动交往”——高校思想政治理论课教学交往的回归[J]扬州大学学报(高教研究版).2016,(06)
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[2]谷昕桐;刘朝武;.人才培养中的大学生业余时间支配调查报告——基于淮阴工学院财务管理专业学生现状分析[J]经济研究导刊.2017,(06)
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[3]刘朝武;.从智育走向心育:现代大学师生交往空间立体化构筑模式探微——基于高校思政课师生交往的思考[J]江苏高教.2017,(07)
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[4]刘朝武;.思想政治理论课教学交往范式转型探析[J]教育评论.2015,(12)
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[5]刘朝武;.基于高等学校贫困生视角的高等教育与社会流动机会探析[J]江苏高教.2016,(03)
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[6]刘朝武;.高校贫困生资助政策时间滞延现象反思[J]教育发展研究.2016,(09)
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[7]刘朝武;施坚;.“同意”:洛克政治哲学的圭臬[J]河南社会科学.2014,(11)
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[8]刘朝武;.高校贫困生救助的社会化机制探析[J]江苏高教.2014,(02)
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[9]刘朝武;.“道德共识”困境的现代性及其消解[J]河海大学学报(哲学社会科学版).2014,(03)
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[10]刘朝武;.西方社会排斥理论的向度及其启示[J]经济研究导刊.2013,(02)
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