段晓明
【姓名】 段晓明
【职称】
【研究领域】 教育理论与教育管理;中国民族与地方史志;中等教育;
【研究方向】
【发表文献关键词】 教师发展,教师,发展设计,自我指导式,教师专业发展,教师专业,课堂,专业发展,自我指导,教师文化,英国,叙事研究,教师专业化发展,设计准则,教师专业化,课堂实践,不断反思,教师质量,师范教育,外部环境...
【工作单位】 西南师范大学
【曾工作单位】 西南师范大学;
【所在地域】 重庆
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中国期刊全文数据库    共找到10篇
[1]李玲,段晓明,陈荟.教师文化类型及其对教师发展的启示[J]重庆教育学院学报.2004,(04)
[2]段晓明.简述英国“以课堂为本的教师发展”五要素[J]外国教育研究.2004,(07)
[3]段晓明.“自我指导式”教师专业发展设计的七条准则[J]上海教育科研.2004,(02)
[4]段晓明.简介英国“以课堂为本的教师发展”模式[J]外国中小学教育.2004,(01)
[5]段晓明.简介英国教师的“个人专业发展计划”[J]外国中小学教育.2004,(10)
[6]段晓明,陈荟.走向生活体验——教育研究中的叙事研究法[J]教育研究与实验.2004,(04)
[7]段晓明.“以课堂为本的教师发展”的设计准则[J]天津教育.2004,(04)
[8]陈荟;段晓明;.日据时期台湾学校教育体系述评[J]台湾研究.2004,(03)
[9]段晓明,黄文键.英国教师的“自我专业发展计划”[J]世界教育信息.2004,(05)
[10]陈荟,段晓明.让学生学会选择——新课改理念的启示[J]世界教育信息.2004,(06)
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中国优秀硕士学位论文全文数据库    共找到1篇
[1]段晓明.英国中小学教师校本培训的实践探析及启示[D].西南师范大学.2005
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