宁虹
【姓名】 宁虹
【职称】 教授;
【研究领域】 教育理论与教育管理;高等教育;中等教育;
【研究方向】
【发表文献关键词】 教师发展学校,弗兰德互动分析,现象学教育学,教师成为研究者,重新理解,教师,结构,行动研究,教师专业化,生活世界,交叉主体性,现象学,教师发展,研究者,意义,理解教育,弗兰德互动分析系统(FIAS),...
【工作单位】 首都师范大学
【曾工作单位】 首都师范大学;
【所在地域】 北京
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中国期刊全文数据库    共找到29篇
[1]宁虹;赖力敏;.“人工智能+教育”:居间的构成性存在[J]教育研究.2019,(06)
[2]宁虹;孙瑞玉;刘帆;荣利颖;.师棋推演:教育发生的模拟实现[J]教育研究.2017,(08)
[3]宁虹;赖力敏;.“零距离”教师教育——全日制教育专业硕士培养的探索[J]教育研究.2015,(01)
[4]宁虹;.教育的发生:结构与形态——发生现象学的教育启示[J]教育研究.2014,(01)
[5]宁虹;.严格科学地实现素质教育——教师的专业[J]教育研究.2012,(11)
[6]宁虹;.认识何以可能——现象学教育学研究的思索[J]教育研究.2011,(06)
[7]宁虹;.教师教育:教师专业意识品质的养成——教师发展学校的理论建设[J]教育研究.2009,(07)
[8]胡萨;宁虹;.课程:作为一种实践[J]首都师范大学学报(社会科学版).2009,(06)
[9]胡萨;宁虹;.教师反思何以可能——教师反思的现象学研究及其现实意义[J]首都师范大学学报(社会科学版).2010,(01)
[10]宁虹;.教师能力标准理论模型[J]教育研究.2010,(11)
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中国重要会议全文数据库    共找到1篇
[1]宁虹;.从跑道到跑的过程——课程改革新理念与教师专业化[A].第三届中国科学家教育家企业家论坛论文集.2004-07-01
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承担国家科研项目    共找到2个
[1]宁虹.教师能力标准研究[A].首都师范大学.项目经费 8万元.2009-03-31.资助文献数 0 篇
[2]宁虹.现象学教育学的理论与实践研究[A].首都师范大学.项目经费 -.2009-06-08.资助文献数 0 篇
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