陈鹏
【姓名】 陈鹏
【职称】 教授;
【研究领域】 哲学;教育理论与教育管理;计算机软件及计算机应用;
【研究方向】 知识科学与工程、设计思维、STEM教育、创客教育()
【发表文献关键词】 新理学,儒释道,负的方法,当代伦理转型,思议,三教,形上学,伦理建设,研讨会综述,当代伦理,负方法,中国传统文化,理性,可思议,回应西方,现代新儒学,冯友兰,社会转型,直觉,三教关系,觉解,学术,科研...
【工作单位】 首都师范大学
【曾工作单位】 首都师范大学;
【所在地域】 北京
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[1]陈鹏;.“直接之知”“知识之知”与“如实知”——唐君毅广义知论要义[J]中国哲学史.2024,(04)
[2]陈鹏;王蓉;白佳鹭;.哪些因素影响学习者的Gen AI采纳行为？——基于模糊集质性比较分析的发现[J]现代教育技术.2025,(06)
[3]白佳鹭;陈鹏;陈晓怡;杨姝;.中学生参与科技类竞赛现状及影响因素研究——基于扎根理论的质性分析[J]中国教育技术装备.2024,(07)
[4]陈鹏;王宗美;陈晓怡;.“不插电”活动如何促进儿童计算思维的发展——一项基于设计的研究探索[J]上海教育科研.2024,(05)
[5]陈鹏;白佳鹭;.学习反馈影响学生学习投入的元分析研究[J]黑龙江高教研究.2024,(08)
[6]陈鹏;梁友明;曹丽娜;.群体学习理论视角下的教研群体认知发展的研究与实践[J]中国电化教育.2024,(11)
[7]陈鹏;梁友明;叶虹;.大数据循证课例赋能知识建构与教学改进的研究[J]中国电化教育.2023,(04)
[8]陈鹏;.扩展与收敛：现代新儒学中的仁学——以冯友兰、牟宗三和杜维明为中心[J]哲学动态.2023,(06)
[9]陈鹏;王晓;杨姝;陈晓怡;杨东;.可视化编程能有效促进K12学生的发展吗——基于SSCI期刊39项实验和准实验的元分析[J]现代远程教育研究.2023,(04)
[10]陈鹏;韩乔治;.思辨与实践之间：现代新儒家的哲学观——以冯友兰、熊十力和牟宗三为中心[J]湖北大学学报(哲学社会科学版).2023,(06)
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