冯茁
【姓名】 冯茁
【职称】 副教授;
【研究领域】 教育理论与教育管理;中等教育;高等教育;
【研究方向】 教育基本理论、教师教育
【发表文献关键词】 教师,对话,教学观念,继续教育,续教育,我国教师,新课程,一体化,转变,阻力,教师继续教育,教学信念,教育问题,职后培训,职前培养,教师教育,教师进修,教师教学观念,模式,改革,在职培训,教师在职培训...
【工作单位】 沈阳师范大学
【曾工作单位】 沈阳师范大学;
【所在地域】 辽宁沈阳
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[1]潘福骏;冯茁;.从“评价”到“发展”:电子档案袋在教师知识管理中的应用[J]教学与管理.2014,(18)
[2]冯茁;陈瑞武;.对话:教育理论主体与实践主体的交往路径[J]高等教育研究.2011,(01)
[3]冯茁;.教师与研究者交往关系的重构:从隔阂到对话[J]中小学管理.2011,(05)
[4]冯茁;.论对话哲学视角下师生关系的重构[J]沈阳师范大学学报(社会科学版).2011,(03)
[5]曲铁华;冯茁;.基于学术特质的高校教师专业发展论[J]教育研究.2009,(01)
[6]冯茁;.教育“意义”危机的根源及其消解路径[J]青岛大学师范学院学报.2009,(03)
[7]冯茁;.教育理论主体与教育实践主体交往的合理路径[J]现代教育管理.2009,(09)
[8]冯茁;.教师知识与教师的专业发展[J]沈阳师范大学学报(社会科学版).2006,(06)
[9]冯茁;刘玉霞;.哲学解释学观照下的教育对话的特征[J]辽宁教育研究.2008,(01)
[10]冯茁.新课程改革背景下教师教学观念的转变[J]教育科学.2003,(01)
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