陈惠津
【姓名】 陈惠津
【职称】 副教授;
【研究领域】 教育理论与教育管理;高等教育;学前教育;
【研究方向】 教师教育研究
【发表文献关键词】 职业成熟,教师,变革,新课程,教育评估,续教育,培养规格,整体功能,教师职业,培训教师,师资培育,高师生,教师继续教育,国内学者,角色适应,教师类型,师范生,成熟过程,教师发展,当代教师,卡茨,高师培...
【工作单位】 泉州师范学院
【曾工作单位】 泉州师范学院;
【所在地域】 福建泉州
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[1]吴忠良;陈惠津;.传统文化教育课程嵌入性：基本框架与实现策略[J]教育科学研究.2021,(01)
[2]吴忠良;陈惠津;黄晓冬;.高职生“双创”素质培养定位与策略[J]中国冶金教育.2020,(02)
[3]陈惠津;.教师资格国考制度下教育学课程改革研究[J]教育评论.2016,(09)
[4]陈惠津;.教师职业成熟影响因素及促进措施述评[J]教育评论.2014,(12)
[5]陈惠津;.幼儿园园长职业的成熟度现状及对策研究[J]教育评论.2015,(09)
[6]陈惠津;.面向“教师职业情境”的教师职业成熟研究范式[J]教育评论.2014,(02)
[7]陈惠津;.基于认知信息加工理论的教师职业成熟阶段探讨[J]高教论坛.2013,(11)
[8]陈惠津;.五十年来教师职业成熟探索的回顾与展望[J]河北师范大学学报(教育科学版).2013,(06)
[9]陈惠津.教师职业成熟的阶段和标准[J]教育评论.2003,(05)
[10]陈惠津.新课程背景下高师的培养规格[J]高教论坛.2004,(02)
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